原标题：教育部：自2013年以来义务教育增加学位近三千万
新京报快讯（记者王俊）今天（2月28日），记者从教育部获悉，自2013年国家启动义务教育发展基本均衡县督导评估认定工作以来，新建、改扩建学校约26万所（含多次改扩建学校的重复统计），增加学位2725万个，补充教师172万人。
择校热、大班额、中小学生课业负担重等一直以来都是社会关注的热点问题，为解决这些问题，促进义务教育均衡发展，2013年义务教育发展基本均衡县（市、区）（以下简称县）督导评估认定工作启动。
据国务院教育督导委员会办公室主任、教育部教育督导局局长何秀超介绍，截至目前，全国有2379个县义务教育发展实现基本均衡，占全国总县数的81%。上海、北京、天津、江苏、浙江、广东、福建、吉林、安徽、山东、湖北等11个省（市）整体通过评估认定。新建改扩建学校约26万所（含多次改扩建学校的重复统计），增加学位2725万个，补充教师172万人，参与交流的校长和教师243万人次。
何秀超说，2017年，全国共有24个省（区、市）的563个县申报义务教育发展基本均衡县。在核查认定中，抓住监督政府履职这一关键，在实地督查中增加陈述答辩环节，要求受检县政府主要领导现场脱稿陈述、独立回答问题。同时进行随机抽检，抽取学校覆盖城乡、覆盖义务教育学校各种类别，重点抽取教育事业统计数据反映问题较突出的学校。
目前，除去通过审核的2379个县，全国仍有500多个县未通过国家评估认定。何秀超表示，未通过国家评估认定的县大多数位于中西部、边远山区等地方，历史上欠帐比较多。办学条件方面，存在着教学用房、食堂、功能室、生活设施等基础设施的缺口。在教师配置方面，存在农村教师，尤其是体音美、信息技术、科学老师短缺的问题，还有教师编制、年龄结构以及大班额比例较大的问题。